Е-жилец

В рамках конкурса "Учитель года в смешанном обучении" 1.     Урок или антиурок? Мой опыт “смешивания” форматов начался еще в “непедагогический” период, во время работы в общедоступной детской библиотеке. Когда мы начинали это делать, практически на ощупь, не было знания о трендах в образовании, о смешанном обучении и пр., просто хотелось проводить что-то интересное для подростков, отличающееся форматом, подходом и уходом от классно-урочно-партовой системы. Ведь дети идут в библиотеку во внеурочное время. Еще. Когда ребенок идет на урок, это в некоторой степени императив - “потому что нужно”. И качество подачи материала на уроках бывает разное.Но ученик всё равно пойдет на урок. Поход ребенка в библиотеку на урок - дело добровольное.И если будет неинтересно, он больше не придет, либо педагог, сотрудничающий с библиотекой - в следующий раз не приведет свой класс. По сути библиотека должна предлагать нечто альтернативное, иногда противостоящее самому у...

В прошлом году пропустила эту традицию, теперь все же нашла время отчитаться. 2014: как это было Год начался с сессии - последняя поездка в Хабаровский институт культуры на защиту диплома и сдачу госэкзаменов. Госы - на 5, диплом - на 4, сам процесс написания был нелегким, поскольку нужно было все упорядочить и рассказать о самом важном, но за него мне совсем не стыдно, он не был пустым и материалы его были из личной практики. С благодарностью к своему научному руководителю Юлии Владимировне Потехиной, которая довела до ума все мои хаотичные мысли. Расставание с институтом культуры было грустным, остались пара милых мне людей на том берегу, Атос-Портос-и-Арамис, и куча воспоминаний,связанных с ними. Ну а вскоре после нелегкой защиты поступило предложение от Е.Н.Ястребцевой и М.Е.Вайндорф-Сысоевой поучиться в магистратуре. Ну, кто на песчаные карьеры?! Вообще,я жутко горда этим фактом, но об этом позже,так сказать, в порядке хронологии. ВикиСибириада Уже с 7 февраля в рамка...

     Ну вот, с возвращением в блог, блудная дочь! Ибо появилось то,о чем хочется говорить писать взахлёб! Ибо луч света в буднях библиотекаря на фрилансе и то, от чего захотелось танцевать жить и работать во благо Отечества!     Теперь вместо подготовки к экзамену пытаюсь оформить свои мысли. С 18 ноября по приглашению Марины Ефимовны Вайндорф-Сысоевой в качестве слушателя принимаю участие в курсе "Методы использования виртуальных миров в образовании" (преподаватель М.Н.Морозов ). Обучение проходит в 3D- реальности, в виртуальном мире vAcademia .  О ресурсе. vAcademia ‑ это образовательный виртуальный мир. В виртуальном мире учебная аудитория выглядит как обычная реальная аудитория, преподаватели и студенты присутствуют на занятии в виде трехмерных персонажей ‑ аватаров, а виртуальное занятие похоже на традиционное живое. Уникальные возможности виртуальных миров способствовали быстрому росту их применения в университетах и компаниях по всему мир...

     Тема виртуального портфолио оказалась более знакомой для меня, хотя по большому счету, список своих достижений так и храню в вордовском документе, да сертификаты в формате картинки в отдельной папочке, любовно забросив всё в "облако" (чтоб целее было))).      В библиотечной среде, как мне показалось, только сейчас появляется осознание необходимости систематизации своего опыта в виде портфолио. Но в основном это не виртуальные, а вполне реальные документы, объединенные в папке и предъявляемые при аттестации. Либо это копии этих документов в компьютере работника. Какие мысли возникли после скайп-встречи и изучения материалов по теме:      Во-первых, элементы виртуального портфолио библиотечного специалиста можно отображать с использованием веб-сервисов. В качестве модели представляю себе личный сайт или блог, разделы которого отражают основные направления деятельности.В свою очередь информацию по каждому направлению можно пре...

Очень интересной была встреча с экспертом К.Л.Бугайчуком  Тезисно: PLE - неформальная сеть для ОБМЕНА  знания между людьми с общими учебными целями. Достижение учебных целей происходит в результате объединения связей между элементами, причем элементы PLE - не только сообщества, конкретные люди, но и источники (базы данных, сайты и т.д.) Для формирования PLE необходиы навыки 21 века как умение анализировать информацию, критическое мышление, сотрудничество, активность, самостоятельность, ответственность). Формирование PLE подразумевает использование инструментов для агрегации и распространения информации и требует постоянной включенности в процесс обработки  и продуцирования. Понравился вопрос о том, где заканчивается персональное пространство и начинается общее учебное пространство. Соглашусь с тем,что как только мы начинаем отдавать свои знания в Сеть, здесь и заканчивается персональное пространство. При этом в условиях коннективизма фактором, раз...