К основному контенту

Курс "Курирование контента".Неделя первая

Давно хотелось попасть в курс, надеюсь успешно его пройти.
Что сделано в первую неделю...
Освоение в новой среде, на сайте курса - гуляла по ссылкам, знакомилась с участниками, коих в курсе очень много.Радует- учатся в курсе библиотекари, среди них знакомые лица...
Направлением курирования выбрала "сетевое обучение" ( в преддверии написания диплома это будет полезно).
В твиттере поиск осуществляла по хэштегам #elearn, #elearning,#mlearn, #moodle и др.Также по ключевым словам: обучение педагогов, обучение библиотекарей
Искала преимущественно русскоязычные источники
Затвитила 9 участников (?могу ошибиться количеством)
Среди затвиченных: 
@doctorboundless
@Bb_Mobile
@23mobilethings
@TeplitsaST
@kukharenko

Было сделано ретвитов - 10
Ссылки, которые понравились
Манифест онлайн-учителя: 13 принципов 
3 Simple Ways To Start Using Smartphones In The Classroom

Был рассмотрен сервис Paper.li в качестве агрегатора новостей, с ним была знакома ранее, но вот своя газета у меня не получилась - http://paper.li/f-1382852793 - сервис пишет,что нет контента на странице.Подожду, ведь должен выпуск свежей газеты выйти, что-то ведь должно быть - было набрано 15 источников. Невольно сравнила paper.li с другим сервисом - so.cl (изучала в курсе Ивана Травкина).По обширности поиска,количеству материалов, которые можно найти по ключевым словам - мне второй сервис импонирует больше. Но нельзя сбрасывать со счетов постоянную обновляемость и очень удачный на мой взгляд формат газеты - ведь такой продукт библиотекарь может регулярно представлять на суд своих пользователей, информируя их по какой-либо теме.В свое время регулярно читала Тви-газету тверских коллег, очень нравилась задумка...Кстати, с тех времен изменился дизайн "вёрстки"", раньше он действительно был похож на газету.

Выводы следующие: twitter, хоть и мощный агрегатор, но по теме большинство источников - англоязычные, в русском сегменте не нашла хэштегов на сетевое обучение, поэтому искала по старинке - по ключевым словам, оказалось, в этом случае поиск был более успешен.
Paper.li - пока наблюдаю и жду свежей прессы))) (придет-не придет?)

Комментарии

  1. Создала газету на тему по одному источнику #elearnig в твиттере http://paper.li/kotbibliofil/1382873278 Материала очень много, но ваша проблема - в тех источниках, из которых делаете газету.

    ОтветитьУдалить
  2. Попробую,наоборот, добавить англоязычных источников

    ОтветитьУдалить
  3. У меня всё получилось - http://paper.li/f-1382852793 - поменяла в настройках язык на english

    ОтветитьУдалить
  4. Попробуйте использовать сервис www.Scoop.it намного лучше чем paper.li

    ОтветитьУдалить
  5. Смотрю по датам: прошло полгода. Но очень хочется прокомментировать. Согласна с Irakli по поводу Scoop.it, с удовольствием с ним работается. А знаете ли о появлении http://categoriya.com/ , русского сервиса контент-курирования? Можно создавать полнотекстовые журналы, не нарушая авторского права. Технология молодая, в тестовом режиме, но работать уже сейчас легко и удобно. Можно подключить все соцсети, где находятся наши читатели.

    ОтветитьУдалить
  6. Спасибо большое,сейчас буду разбираться!

    ОтветитьУдалить

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Первые шаги,они же ступени

Глядя на то,как активничают участники курса "(Об)учение в Сети", чувствую себя сонной мухой,которая как пишет Иван, пассивно поглощает информацию.Но тем не менее, первое задание я выполнила , и даже получила 5/5.Интересно! Где-то видела в комментариях участников,что Edmodo сложен для понимания, частично соглашусь,поскольку интерфейс мне кажется действительно тяжеловатым,но подозреваю,что это только с непривычки (как правильно пишется слово "с непривычки"?) С Блоггером я знакома - моему библиотечному блогу уже целый год,за это время успела поэкспериментировать с возможностями.Когда ставила себе задачу создать страничку библиотеки в Сети- попробовала все платформы: ЖЖ, WordPress,Google-сайты, Ukoz - везде мне что-то не подходило.А Блоггер достаточно универсальная платформа, легкая в работе. К тому же,он под крылом у Googla - а Google -это наше всё))) Но опять же решила не усложнять, вести в рамках курса простую ленту,если это позволительно,без деления на странич...

Здравствуйте,здравствуйте,здравствуйте всем!

Приветствую всех,читающих этот пост! Я - Наталья Кубрак,  зав.сектором читального зала Центральной детской библиотеки г.Вилючинска Камчатского края Мои интересы связаны с библиотечно-информационной средой, или наоборот,информационно-библиотечной средой,не могу пока определиться,какая составляющая для меня приоритетней. В любом случае меня привлекают новые способы привлечения читателей,в т.ч. и детей, в библиотечную среду - реальную и виртуальную. Цель моего обучения - узнать новое и освоить то,чего еще не умею Именно этих результатов я и ожидаю!

О роли педагога-библиотекаря в смешанном обучении

В рамках конкурса "Учитель года в смешанном обучении" 1.     Урок или антиурок? Мой опыт “смешивания” форматов начался еще в “непедагогический” период, во время работы в общедоступной детской библиотеке. Когда мы начинали это делать, практически на ощупь, не было знания о трендах в образовании, о смешанном обучении и пр., просто хотелось проводить что-то интересное для подростков, отличающееся форматом, подходом и уходом от классно-урочно-партовой системы. Ведь дети идут в библиотеку во внеурочное время. Еще. Когда ребенок идет на урок, это в некоторой степени императив - “потому что нужно”. И качество подачи материала на уроках бывает разное.Но ученик всё равно пойдет на урок. Поход ребенка в библиотеку на урок - дело добровольное.И если будет неинтересно, он больше не придет, либо педагог, сотрудничающий с библиотекой - в следующий раз не приведет свой класс. По сути библиотека должна предлагать нечто альтернативное, иногда противостоящее самому у...